足球片段教学-足球片段教学模板

文章简介:

有哪些关于踢足球的动作描写详细片段?

1、周一的下午迎来了我班的第二场小组赛,对手是三六班。比赛开始时,我率先抢到了球并迅速地传给了队长徐博闻,徐博闻带着球以迅雷不及掩耳之势向对方球门跑去,但对手也不甘示弱地围了过来,眼看球就要被抢走,徐博闻却机灵地将球传给了左方的王启杰,

王启杰抓住了机会一脚射门,球进了!顿时,绿茵场上一片欢呼,观战的同学们个个都激动地手舞足蹈,我们球员也信心大增,越战越勇,连连进球!

2、打门”,包含“长传”,“抽射”,“搓射”。其中,“打门”需要把脚腕绷紧,右摆腿,身体稍住后仰一点儿,再发力,就OK了。

而“长传”,需两个人,距离超过20米,从微底部把球搓起来,脚腕绷紧,再发上力。“抽射”,脚腕绷紧,击球中部,发上最大力,要听见“咚”一声。“搓射”,击球最底部,脚腕绷紧,发力。总而言之,“打门”是足球的重中之重!

3、下半场比赛开始了,五3班中场开球,接球的人往前带了两步,就一个高吊,球飞的太高了,让我们都没有机会去防守,眼看着足球直飞向我们班的球门,

我们的守门员-孟征一下子跳了起来,伸出双手把足球从天上“摘”了下来,紧紧地抱在他那宽厚的胸膛中,看到足球乖乖的躺在孟征的手中,我们欢呼起来。终于哨声响起,整场比赛结束了,我们兴奋的手舞足蹈!

4、我会了很多动作:过人、铲球、世界波……有一天,教练给我们找来了一支很强的球队,然后,我们两队谁赢了谁就是“天下无敌”。我们非常喜欢这个称号,便自信满满地开始了比赛。对方也不甘示弱,上半场我们就被打得灰头土脸,以2比0落后。正当我们束手无策、坐立难安的时候,下半场开始了。为了不让大家失望,

我决定做一些来控制局面。当我们队发起角球时,对方成员因为没有顶到,球就到了我的头上。我奋力一顶,球进了!我们1比2落后。在最后一秒是,门将把球提给我,我了不让自己失望,我决定凌空吊门,球又进了!最终,我们以2比2战平。虽然战平了,但我还是非常开心,因为,我踢进了两个球!

5、只见球员一号腾空而起,头一顶,球飞得老远,球员5号马上用脚后跟一踢,“130班的人接住了,怎么办”?我心里像一团在热锅中的蚂蚁,突然,一个穿橙色服装的球员,脚俯在地上一扇,球飞了起来,哇!原来是敏捷的7号。

啊!接球的2号球员似一只凶猛的豹子逼进绿队的球框,守门员一屁股坐在球上,哎!太可惜了,没进,当绿队又将球踢入我方时,球员7号又冲过来一踢,球顺利地“跑”入了绿队的球网中。

6、爸爸又教我射门,他先做了几个假动作,然后把球在左右脚间踢来踢去,最后使劲儿把球照着球门的方向踢出去,哇!直进球门!该我了,

我的前两步练习的很顺利,可在射门的时候,我的脚离球太远,没有踢到球,反而摔了个屁股蹾,我强忍眼中的泪花,爬起来准备再次射门,这次我量好了尺度,奋力一踢,终于射进了球门。

1. 足球教学中常用的教学步骤是什么?

一)教学顺序

踢球技术的教学应从学习踢球技术动作开始,逐步向传球和射门方向过渡和发展。教学顺序的具体安排可参照以下内容进行。

(1)从有利于技术教学考虑,一般可按照脚内侧、脚背内侧、脚背正面、脚背外侧、脚类和脚跟的顺序安排。

(2)从技术动作掌握的难易程度考虑,可按照定位球、地滚球、反弹球和空中球的顺序安排。

(3)从学习掌握技术动作后一般规律考虑可按照原地、跑动、迎踢、顺踢、变向的顺序安排。

(4)从比赛实际需要考虑,应先教单个技术动作,随着其它技术教学进行,应有目的组成与踢球技术有关的各种综合技术练习。

(二)教学步骤

1、讲解示范

具体步骤与方法:

(1)技术概念、特点和作用结合踢球部位采用一般性的讲解。

(2)动作方法应按照动作结构:助跑、支撑摆腿、击球、随前的顺序进行讲解。示范时可采用完整示范的方法。

(3)动作的主要部分:支撑、摆腿、击球可采用部分讲解,边讲解、边示范的方法。

(4)动作的关键部分:击球部位(击球点与运用部位),可采用突出讲解,边讲解,边示范反复进行的方法。

(5)发现错误时,属于个别的可采用分散讲解;带有共性的采用集中讲解。讲解时,首先应指出错误出现在什么地方,然后分析产生错误原因,最后提出纠正方法。为使学生能够辩别动作的正误,看清错误动作的具体形象,必要时可采取带有夸张性的示范方法。

(6)复习教材应根据课的具体任务和要求,可采用提问式,即教师问,学生答的讲解方法,示范可采取重点突出的完整法。

(7)传球的准确性和射门的命中率均可采用启发、诱导的讲解方式,即教师提示,学生回答,教师归纳总结的方法进行。示范与讲解紧密结合,故可采用边讲解边示范的方法。

(8)传球与射门力量的掌握可采取分析对比的讲解方法,根据传球与射门的距离和效果,从摆幅的大小,摆速的快慢,发力的时间与示范结合进行分析对比。

注意事项:

(1)讲解时应注意:概念与作用等概括讲;动作方法完整讲;主要动作重点讲;关键动作反复讲;纠正错误对照讲,技术运用诱导讲;复习教材提问讲。

(2)讲解时语言要生动,要注意音调和语气的变化。概括讲解要用词确切简练。完整讲解要层次清楚,语调平缓;重点讲解要节奏分明,语气加重;反复讲解要内容突出,语气强调;对照讲解要针对性强,疑问语气,启发诱导要富有感情,语调亲切。

(3)讲解内容简明扼要,易懂易记,如能把要讲的内容概括为几个字,编成口诀,顺口溜则更好。

(4)示范面应根据示范内容进行选择。完整动作取侧面,分解动作:助跑取侧面;支撑脚的位置取正面;摆腿取侧面;击球看脚形可取后面。

(5)示范位置距离要适中。一般应站在队伍的排头、排尾和要选示范位置所构成的等边三角形的顶角附近为宜。

(6)为了保证示范效果,应选择班上技术较好的学生协助进行,必要时还可请学生做示范,但课前要有所准备,高难动作还可利用挂图、图片等形式来代替示范。

2、组织教法

练习步骤:

(1)模仿动作:主要做摆腿击球和脚型控制的模仿动作。要求动作协调放松、连贯。不要做用力过猛的摆腿击球模仿动作。

(2)体会动作:主要体会踢球技术动作各个球节的作法,也可做完整动作,也可先做分解而后再做完整动作。

(3)基本技术动作:以个人或二人一组的练习形式为好,有条件时最好一人一球或二人一球。

(4)传球与射门以2-3人为一组,并与其它技术动作组成综合性练习效果较好。

注意事项:

(1)练习步骤与方法一定要根据课的任务和要求选择运用。

(2)任何形式的练习与方法都要有明确的目的,还必须出几点切实可行的要求,便于课后总结和检查教学效果。

(3)要考虑场地、器材设备和学生水平等客观条件,选择简单易行、效果好、密度大和便于教师组织和照顾的形式和方法。

(4)对初学者可要求用强脚踢球,对已有一定基础的可要求两只脚交替练习。

(5)初学阶段要强调动作的正确掌握,不要过多要求力量。

(6)对基础差、动作掌握较慢的学生要耐心执情,不能急躁,更不能用讽刺、讥笑的语言和表情。要多鼓励、多表扬、肯定进步之处,再指出不足之点,以坚定其学习的信心。

(7)组织练习时要注意力量的搭配,在初学阶段要强弱搭配;在巩固提高阶段要力量相当。

(8)在组织练习的过程中,可充分采用语言提示以启发学生的思维,防止错误动作的形成和减少停顿时间。

(9)要求学生在练习时,要把练、想、看结合起来。从培养目标考虑还应当给学生以说的机会,培养学生分析动作正误的能力,还可在课上开展互帮互学,人人充当“小先生”的活动。

(10)对基础较好的学生要敢于严格要求,不能姑息迁就,要设法调动他们的积极性。可指定他们与基础差的同学结成小组,帮助分析解决学习中的难点,发挥教师助手作用。

(11)基本动作练习多利用辅助性设备:如高矮墙、网、档板等进行练习,可以大大增加练习密度。

(12)传球与射门练习时,一定要重视加强意识的培养。足球技术是指运动员在比赛中,运用身体的合理部位所做的各种动作方法的总称。

足球技术是组织与实现战术的前提,是战术的基础。现代足球运运正朝着全攻全守总体型打法方向发展,战术的不断变革与创新,必将使技术的内容更加丰实,难度也相应提高。

要提高足球技术水平,运动员就必须全面学习,熟练掌握各种技术动作,扎扎实实地训练基本功,这样才能为技术运用打下坚实的基础。技术运用必须紧密结合实践。必须在训练和比赛的反复实践中掌握技术,这样才能适应日趋紧张激烈的现代足球比赛。

足球技术来源于实践。包括踢球、停球、顶球、运球、抢截球、假动作、掷界外球和守门员技术。

描写踢足球的精彩片段有哪些?

描写踢足球的精彩片段如下:

1、甲方最有趣的是守门员,只见他双手搭在膝盖上,眼睛一眨不眨地盯着赛场上滚来滚去的足球,似乎不准备给敌人任何机会。

2、突然,对方来了一个大力抽射,彼得大吼一声,朝球扑去,球在彼得的胸口剧烈摩擦,彼得忍着剧痛抱住了球,观众们也都松了口气,队友们一阵欢呼!

3、下半场开始后,对方发起了猛攻,连进3球,我方也不示弱,也进3球。6:5,大家都以为我们要获胜了,可对方出其不意地由商建打进一球,比赛被拉入了加时。

4、对方不断地向“球门”进攻,守门员也险些让足球过限,幸好有那位红衣男孩的鼓励,让他的意志一次比一次坚定,占了上风,对方显得有点措手不及。

5、一比一!对手被激怒了,如同疯牛一样,我们的气势被他们压下去了,连丢两球不说,我的嘴巴也被撞破了。看他们得意的,我们哪里服啊?等到对方一个乌龙球之后,我们乘势再下一城,三比三!

6、他们猛踢一脚,带起一脚的尘土,在灰尘弥漫中只见一只球正向球门滚来,守在前面的我们的队员拦也拦不住,球直向球门奔来。我们的守门员紧紧盯着球,腿半蹲着,就快要进的时候,他一下子扑向球,手紧紧抱住,使球不再滚动。


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发布于 2022-07-14 17:12:21  回复
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发布于 2022-07-14 16:03:12  回复
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